本文引用自PChomeKids - 輕鬆學英文 家長千萬別心急！
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輕食派家長經驗分享
身兼英文老師與媽媽雙重角色，陳郁菁支持孩子越早接觸英文越好，但方法不對，反而可能造成「提前學英文，提前放棄」的問題。培養、維持孩童對英文的興趣，會比量化的學習效果更重要。
本身是英文老師的陳郁菁，同時也是兩個孩子的媽媽，她發現有些孩子是「提前學英文，提前放棄英文」，她從多年教學經驗與自己孩子學英文的歷程，印證「情 緒」對學習成效的影響。她說每個人體內都有張「情緒濾網」。情緒越低落，吸收能力越差，學習內容再好再有趣也沒用，「我可以理解家長擔心孩子英文不夠好的 那份煎熬，因為我也有，但一定要吞下去，不然，孩子情緒濾網越拉越高，什麼都學不進去！」
慎選補習班 啟蒙孩子英文學習
陳郁菁兩個女兒分別就讀小學四年級與幼稚園中班，她曾經試過自己教她們英文，但她發現教室的情境無法搬移到家庭，對孩子而言，她就是「媽咪」，不是「老 師」。當她為孩子挑選英文老師時，非常重視老師的「教學理念」，因為「好的英文老師，才會是孩子英文的啟蒙者」。
她說，坊間有一些兒童美語教室標榜「多久就能讓孩子通過檢定」或是「幾歲前會背多少單字、句型」，甚至「國小學完國中課程」，她知道這些「量化指標」對家 長很有說服力，會讓家長覺得「花這麼多錢、時間是值得的！」，但是，這些都是「學科標準」，跟孩子能否運用英文這項工具不是等號關係；更嚴重的問題是，填 鴨教育不利於培養孩子對英文的興趣，也會讓學習過程缺少樂趣，「我發現，現在身邊一些英文還不錯的人，他們小時候的英文學習歷程很少是不快樂的！」。
陳郁菁以兩個孩子學鋼琴為例，孩子學鋼琴起因是孩子喜歡，她也覺得學音樂的目的是讓孩子可以更好地去感受音樂，所以她沒讓孩子參加鋼琴檢定考試；同理，對 小學階段的孩子，學英文的目的在於多會一種溝通的語言，並不是為了參加考試或拿高分，那是國中階段「英文科」才需要處理的事情。
家長急不得 孩子學習個性大不同
在當了媽媽後，陳郁菁很能體會為什麼大多數家長對孩子的英文或是教育總是那麼「焦慮」與「不安」，特別是看到孩子一錯再錯都是錯在同一個地方，或跟別的孩子比起來自覺跟不上，這些煎熬的心路歷程她也都沒少過！她說，大女兒小學四年級，但助動詞「does與do」還是會搞混，不然「can not」會寫成「not can」，可是，這些其實都是學習新語言必經過程，更何況，根據學理，11、12歲的孩子才具有理解文法的能力，在那之前的文法學習，孩子會懵懵懂懂是正常的事情。
「家長心裡再怎麼急，也要吞下去！」，陳郁菁說，她認為每個孩子都不一樣，適合的學習方式也會不一樣，語言的學習非常需要「客製化」，而家長能做的是多觀 察孩子的「學習個性」。舉例來說，她可以要求大女兒去背一些簡短的英文句子，但是，小女兒就完全不吃這一套，必須是她自己主動發球，她乘勝追擊。比如，小 女兒很喜歡用英文玩「空姐點菜」的遊戲，她就會等著小女兒要她一起輪流扮演空姐與乘客，母女倆「What would you like to drink ?」、「Orange juice」一問一答來來回回玩得不亦樂乎。
從小看Disney頻道 只聽英文發音
「語言的學習可分成acquisition(習得)與learning(學習)」，現於台北教育大學英語教學系擔任講師的陳郁菁解釋，前者是指學習者在環境中，因為接觸或模仿自然而然習得，後者是指學習者坐下來上課或有意識地知道自己正在學習。
陳郁菁在孩子一出生就在家營造英文的環境，讓女兒從中自然「習得」，而正式「學習英文」則是從幼稚園開始。平常，她讓孩子看Disney頻道，並且一開始就調為英文發音，「如果孩子一開始就先聽中文發音，之後會很難接受全英文發音，會要求轉成中文發音」。她也常在家裡播放英文歌曲，讓孩子長期曝露在英文環境下，當她上Youtube找英文歌曲時，也會抱著女兒，一起哼哼唱唱，她覺得生活中讓孩子習得英文、培養語感的機會到處都是，就看家長願不願意去做。
花時間觀察學習狀況 對症下藥
想了解孩子 學習過程遇到什麼問題，需要「花時間」。因為孩子不會第一時間主動告訴你真相，她印象中以前小女兒一段時間突然不願意彈鋼琴，怎麼問都問不出原因，經過一 個月的旁敲側擊，才發現小女兒覺得姐姐彈的曲子都是用雙手，她卻只是單手，覺得很遜。她說，對於孩子的英文學習，家長可以看家庭聯絡簿了解進度，若發現孩 子有抗拒上課情況，必須了解問題是出在補習班、老師或是孩子，然後再對症下藥。
媽媽老師的心裡話
‧家長的心急可能會造成孩子情緒越低落，而導致吸收能力越差，學習內容再好再有趣也沒用。
‧以能背多少個單字、句型為目標的『學科標準』，跟孩子能否運用英文這項工具不是等號關係。
‧11、12歲的孩子才具有理解文法的能力，在那之前孩子會懵懵懂懂是正常的事情。
‧每個孩子性格不同，適合的學習方式也不同，語言的學習需要『客製化』
陳郁菁
‧淡江大學英文系
‧美國麻州州立大學教育碩士
‧曾任朗文、牛津大學出版社英語教學顧問、文化、真理大學英語系講師
‧現任台北教育大學英語教學系兼任講師
‧專長：英語課程規劃與教學諮詢
‧家有兩個孩子，一個目前就讀小學四年級一個幼稚園中班
出處：《PChome Kids數位小天才》2010年7月號 NO.6
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